ITENS QUE DEVE-SE LEVAR EM CONSIDERAÇÃO NA AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO INDIVIDUAL DA CRIANÇA:

• Como era no início do ano? (Baseado no roteiro de avaliação individual).
• Como estão hoje
• Como estão realizando as atividades propostas?
• Como está a socialização com os demais colegas?
• Como estão seus hábitos nas refeições, higiene e descanso?

AVALIAÇÃO DA TURMA:

• Como reagem nos momentos de atividades dirigidas?
• Trabalhos individuais: Atrapalham quem está interessado; auxiliam quem tem dificuldades...)
• Trabalhos coletivos: ( como se dá a socialização do coletivo nesse momento)
• Como se comportam nas brincadeiras livres;
• Há disputa de brinquedos;
• Excluem colegas? Quais os motivos aparente?
• Brincam coletivamente ou mais individual?
• Auxiliam quando algum colega está com dificuldade;
• Quais as atividades que apresentam mais dificuldade;
• Quais atividades que gostam.

AUTO AVALIAÇÃO DAS PROFESSORAS

• Como vejo meu trabalho neste semestre;
• Estou elaborando projetos;
• Estou elaborando e utilizando planejamento;
• Quais os critérios que estou utilizando para elaboração do tema;
• O que faço quando não é possível realizar a atividade planejada;
• Estou conseguindo realizar as atividades planejadas? Por que?
• Tento fazer algo que seja relacionado com o tema do projeto trabalhado?
• O que devo mudar;
• Quais as minhas dificuldades;
• Sugestões, criticas, ideias e comentários para a coordenação.
• 
  

ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO INDIVIDUAL DAS CRIANÇAS EM TODOS OS MOMENTOS DA ROTINA

ENTRADA: 

• Como chegou ( calmo , chorando);
• Com quem a criança chega;

REFEIÇÕES:

• Como é a sua aceitação durante a refeição? (escolhe os alimentos);
• Como ele se comporta (preferências, hábitos, se necessita auxílio);

ATIVIDADES DIRIGIDAS:

• Como é aceitação da criança em relação atividade proposta;
•    "     ela de manifesta diante de uma proposta nova;
•    "     é o seu interesse, o comportamento e integração.

ATIVIDADES LIVRES:

• Como se da a participação e a integração entre eles;
• Qual a preferências de brinquedos e brincadeiras?
• Como a criança explora os diferentes espaços.

HIGIENE: 

• Como se comporta, seus hábitos se necessita auxílio.

DESCANSO:

• Como dorme;
•   "      acorda;
• Quais suas manias.

SAÍDA:

• Como age no momento de ir embora?

Atenção: As observações feitas serão para auxiliar a professora a conhecer melhor o aluno, elaorar uma avaliação semestral melhor detalhada, e quem sabe, futuramente, elaborar um projeto baseado nas  virtudes e ou necessidades do grupo.

  

MODELO DE AVALIAÇÃO DESCRITIVA:

PERÍODO:

ANO

ALUNO

TURMA: 

PROFESSORA:

Fica mais ou menos assim:

AVALIAÇÃO SEMESTRAL

De Fevereiro à Agosto

2007

MÔNICA PEREIRA DA ROSA

JARDIM 

PROFESSORA: LURDES MORAES

A Mônica realiza as atividades com atenção, mas logo perde o interesse, sentindo-se estimulada a realizar outras tarefas. Não tem interesse por atividades mais complexas que envolvam questionamentos, sentindo-se incomodada com algumas perguntas. Por outro lado gostar de contar historias familiares e acontecimentos de sua vida,trazendo para os colegas um momento reflexivo.

Brinca com todos e ajuda os colegas menores, demonstrado companheirismo, realizando um papel de organizadora das brincadeiras.

Nas refeições como tudo e traz conversas bastante importante na mesa, falando sobre o sabor dos alimentos e suas importâncias. Na Higiene, faz com capricho, descansa a tarde normalmente, em algumas ocasiões em que não descansa, torna-se irritada com todos na sala de aula, sentindo-se angustiada.

E assim por diante, é lógico que cada escola possui seu modela de avaliação mas os item a relatar são geralmente os mesmos com alguma coisa outra diferente, este modelo serve como orientador no hora de concatenar as ideias no papel.